for teachers

A recipe for building a Tækniseigla task on your own subject

You fill in eight fields about your subject, paste the prompt into an AI tool and get a draft task built on the same three steps as the modules: the human anchor, the algorithmic pivot and the accountability document.

Status

Prototype. The prompt has been tested on two subjects, a medieval saga and welding. The answer key of the example output has not yet been reviewed by a teacher in the field, so read the verification list before any student sees anything.

Three rules the prompt carries

1. Fill in the form

Field 6 matters most: you know where tools go wrong in your subject. Field 8 is the source you hold in hand. The deliberate errors in the example may rest only on it, so the answer key does not depend on the machine's memory.

1. EFNI:            [t.d. jarðskjálftar á Íslandi · Laxdæla · sjóðir og vextir]
2. HÓPUR:           [skólastig, braut, fjöldi, hvað þau kunna fyrir]
3. TÍMI:            [kennslustundir + heimavinna]
4. HÆFNI:           [hvað á nemandinn að geta eftir verkefnið, 1 til 3 atriði]
5. TÓL Í BOÐI:      [ókeypis tól sem skólinn leyfir, með eða án vefleitar]
6. HVAR VÉLIN BRÝST: [hvað veit ég að tól fer rangt með í þessu efni?]
7. EKKI Í BOÐI:     [efni eða dæmi sem eiga ekki heima, t.d. nemendur sjálfir]
8. HEIMILD Í HENDI: [bók, handbók, staðall, gögn: það sem kennarinn á og getur flett í.
                     Límdu inn textabrotin eða nefndu útgáfu, kafla og blaðsíðu.]

2. Paste the prompt into a tool

Put your completed form in place of the line under CONTEXT and send it all together. Free tools are enough. The prompt is in Icelandic and asks for Icelandic output.

INTENT:
  Þú ert að hanna kennsluverkefni í sniði Tækniseiglu, íslensks námsefnis í
  gervigreindarlæsi. Kjarninn er þrjú skref: (1) mannlega akkerið, þar sem nemandinn
  vinnur án vélar úr eigin reynslu; (2) vélræna uppbrotið, þar sem nemandinn notar
  gervigreind sem magnara og flokkar niðurstöðuna eftir trausti; (3) ábyrgðarskjalið,
  þar sem nemandinn skráir hvað vélin gerði, hvað var sannreynt, hvað var hafnað og
  hvað hann ákveður sjálfur. Nemandinn ber ábyrgðina, ekki vélin.
  Efnið er það sem kennarinn gefur upp í eyðublaðinu hér að neðan.

CONTEXT:
  [EYÐUBLAÐIÐ, reitir 1 til 7, útfyllt]

CONSTRAINTS:
  - Skrifaðu á íslensku. Ekki nota „AI“ ber, ekki „prompt“ án skýringar; segðu
    „gervigreind“ og „kvaðning (e. *prompt*)“ við fyrstu birtingu.
  - Mannlega akkerið: 600 til 1.000 orð. Það verður að krefjast reynslu, hlutar,
    staðar eða minningar sem nemandinn hefur og tól getur ekki sótt tilbúið. Skrifaðu
    í einni setningu af hverju tól getur EKKI leyst þetta skref.
  - Vélræna uppbrotið: skrifaðu kvaðningu handa NEMANDANUM í ICCRA-formi (INTENT,
    CONTEXT, CONSTRAINTS, AUTHORITY, REPORTING). Hún á að krefjast þess að tólið
    flokki hverja fullyrðingu í þrjú sönnunarþrep (óháð staðfest, sjálf-heimild,
    óvíst), aðgreini samhljóm frá staðfestingu og skili sérkafla um það sem það er
    óvisst um (andóf gegn smjaðri, e. *sycophancy*).
  - Ábyrgðarskjalið: sniðmát þar sem nemandinn skráir aðgerðir vélarinnar, hvað var
    sannreynt og hvernig, hvað var hafnað og af hverju, og hvaða ákvörðun er hans.
  - Sýnidæmi: skrifaðu eitt dæmi um svar tóls við kvaðningunni í skrefi 2 og feldu í
    því þrjár viljandi villur sem nemandi á að finna. Hver villa á að vera trúverðug
    og tengjast reit 6 í eyðublaðinu. Skráðu villurnar og hvernig þær finnast í
    kennaraleiðbeiningum, aldrei í nemendaefni.
  - Villurnar og lausnir þeirra mega AÐEINS hvíla á reit 8 (heimildinni sem kennarinn
    lagði fram) eða á röksemd sem þarf enga utanaðkomandi staðreynd (alhæfing, ómæld
    tala sett fram sem mæld, listi sem vantar á). Þú mátt ekki smíða villu úr
    staðreynd sem þú manst: þá er svarlykillinn sjálfur ósannreyndur. Sé reitur 8
    tómur, notaðu aðeins villur af seinni gerðinni.
  - Nefndu aldrei kaflanúmer, blaðsíður, nöfn á höfundum, tölur, staðla né vefslóðir
    nema þær standi í reit 8. Annars skrifarðu „[KENNARI SANNREYNIR: ...]“.
  - Engin skref mega krefjast greiddrar áskriftar. Engin skref mega krefjast
    persónuupplýsinga um annað fólk en nemandann sjálfan eða opinberan aðila.
  - Ekki nota þankastrik í meginmáli nema nauðsyn krefji. Íslenskar gæsalappir:
    „svona“.

AUTHORITY:
  Þú mátt velja kjarnaspurningu, dæmi og röð skrefa. Þú mátt EKKI finna upp heimildir,
  tölur, tilvitnanir eða rannsóknir. Ef verkefnið þarf heimild sem þú getur ekki
  nefnt með vissu, skrifaðu „[KENNARI SANNREYNIR: ...]“ á staðinn.

REPORTING:
  Skilaðu í þessari röð, hvert með fyrirsögn:
  1. Kjarnaspurning og námsmarkmið (3 til 5).
  2. Skref 1: mannlega akkerið (nemendatexti).
  3. Skref 2: vélræna uppbrotið (nemendatexti með kvaðningu).
  4. Skref 3: ábyrgðarskjalið (sniðmát).
  5. Kennaraleiðbeiningar: tími, tól, undirbúningur, viljandi villurnar þrjár með
     lausn, og hvar nemendur festast venjulega.
  6. Matsviðmið: fjórir mælanlegir liðir sem meta dómgreind nemandans, ekki gæði
     textans frá vélinni.
  7. Sannprófunarlisti kennarans: allt sem þú sagðir með fullri vissu og kennarinn
     verður að staðfesta, allt sem þú ert óviss um, og hverja setningu merkta
     „[KENNARI SANNREYNIR]“ sem þú skrifaðir.
  8. Prófsteinninn: svaraðu af hreinskilni hvort eitthvert skref í pakkanum færir
     ábyrgð frá nemandanum til vélarinnar, og hvar.

3. Read the result in the right order

  1. Read items 7 and 8 first, before you read the task.
  2. Confirm each flagged sentence against a source you trust.
  3. Test the deliberate errors yourself: can you find all three in the example? If not, ask the tool for new ones.
  4. Run the step 2 prompt in a free tool and compare the output with the example.
  5. Only then does the package go to students.

Want to help?

If you try the prompt on your subject and want to tell us how it went, or review an answer key in your field, we would like to hear from you.

Get in touchBack to For teachers